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第9章 校园日常 冰糖果果（第1页）

跑完操，杨毅到操场边把校服外套穿上，自已一个人朝老教学楼走去。他跟表哥老朱他俩虽然同是理科生，但不在一个班级，也不在一个教学楼。

老教学楼有三层，前面是教师办公楼，后边是多功能教学楼。每层两间教室，高一到高三，每年级两个特优班，也有叫什么清北班、火箭班的。各种叫法都有，但杨毅所在教室的门牌上就是普通的高三（2）班。

杨毅从后门走进班里的时候，其他同学都已经在自已的座位上了。坐班老师这会儿不在，应该在开每日教前会，班里没有任何说话声，也没有谁回头看他，只有笔尖滑过纸张或翻动书页的声响。

有些人待在里面，可能会觉得这种气氛有些沉闷压抑，缺乏生机活力。但实际上，这个班里的每个人都已经习惯并享受这样的氛围，安静的环境有助于他们更加专注于书籍和试卷上面，也更能提升他们的学习效率。

这也是这几个班设立在这栋楼的原因。它跟前后两栋楼离得都足够远，中间还有茂密的竹林遮挡。教师办公楼平时也不会有什么大的声响，而多功能教学楼一般在下午自习课的时候才有人，而且也需要保持足够的安静。

杨毅走进教室并未引起许多同学的注意，他故意放轻了脚步声，以免打扰到其他人。只是坐在座位上的时候，坐他旁边的康佩递过来几封五颜六色，还带有些许花香味的信封。

应该又是帮人送的情书。数了一下，一共七封，算是正常的量。把其中一封字迹看上去不工整，说明没有好好练字的直接丢进桌子旁边的垃圾袋。挑了一封字迹看起来眼熟的看了起来。

杨毅高一的时候，并不太喜欢别人给他写情书，甚至有些反感给他送情书的人。直到那次为了帮表哥写情书，翻看了一些情书后，他才养成了这种没事翻看情书的习惯。

跟周琳报备过之后，他有感兴趣的，觉得对方文笔不错、或是感情特别真挚的，就会给她们回信。虽然不能跟她们见面处朋友谈恋爱，但是做个笔友聊聊天，或者鼓励安慰一下那些情感很真挚的女生。他很乐意这样做。

放如今看，当然是中央空调的渣男行径。可那时的女权还没有特别强势，人们也不以完全的占有为爱情，所以不是什么被批判的事。

冰糖果果，隔壁文科班的，本名叫陈果，是个个子不算高，短发小圆脸，经常戴着一副眼镜，看上去特别乖巧文静的女生。喜欢看书读书，每次杨毅有事去图书馆查资料的时候，都能看到她安静地坐在那里，拿着一本文学作品认真看着，沉浸在一种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态。

冰糖果果的书信一般都不会太长，三五百字之间。以前是用一些修辞手法来表达爱慕，现在多是写一些见闻日常，读到的某些让她喜悦感动的文字。

这次依然是《边城》的读后感。可能是那美好的地方让她心生向往，也可能是翠翠那情窦初开又开不了口的爱情让她有些感同身受，借此抒解自已的心绪。有感而发的文字，才是这个世界最美好，最让人感动的。

“我在为翠翠的经历感到难过惋惜的同时，又为她总是说不出心里的想法感到焦虑。总是幻想着要是她能再勇敢一些就好了，要是她喜欢上傩送后，能在第二次相处时能大胆一些，表达出自已的心事，或许他们就能幸福的在一起。”

“可幻想过后，我还是要面对现实，面对那些充满遗憾的文字。我这时才想到，我又何尝不是另一个翠翠呢？虽然我表达了我的情感，但我不一定就比她过得更好更开心。”

“相比她与相互喜欢之人的遗憾错过，我这种单相思般的爱恋更是苦涩。好在，我能期待你的回信，就像翠翠在渡口期待傩送能再次来坐船一样。我知足了，也该知足了。”

杨毅有种预感，陈果以后一定能成为一个不错的文学作家。

杨毅自已也读过一遍《边城》，可他就无法像陈果一样能发现里面更多更细节的美好，也体会不到翠翠的真正情感心境。但经过她的书信描述，凝炼出另外的情感文字，杨毅就对这本书所要表达的情感认识的更深刻。

其实，拥有笔友书友是件很美好的事情。只是无知的人们，或是某些拥有贪欲占有欲的人，最终毁坏了这种美好的情感。

特别是精神出轨这个词一出来，这种曾经美好纯洁的关系，变成了肮脏被批判的事情。怪不得人们精神变得越来越脆弱，没有时间读更多更丰富的图书，也不能跟其他人做精神上有共鸣的朋友。一旦男女情感出了问题，天崩地裂，甚至轻生。

杨毅抬头看了一眼教室前墙挂着的钟表，没有再看其余几封信，而是拿出一个彩色日记本，从里面拿出一张。他准备趁着刚看完信，脑子里还有些感觉，给冰糖果果写一封回信。

“见字如面，冰糖‘翠翠’。以我所感所想，她相比于那个时代只能听从父母之命，媒妁之言的女子们，她已经是特别的幸运与幸福了。我庆幸于你的知足，也明白你的幽怨，可有些事，有些感情，拥有便等同于失去。”

拿出一个新的小号信封，杨毅把回信折了一下塞了进去。并在信封上写了果果二字，伸手放到旁边康佩的桌子上。

康佩熟练得收起信封，不知藏到哪里，然后露出两个虎牙笑了笑。她很乐意接受这样的工作，不但能知道许多小道八卦，还有小零食作为辛苦费。

与此同时，数学老师也恰好走进了教室。起立问好过后，开始如同平时一样不用课本，不按教学大纲，直接写了一道大题。随后就是讲解做题思路，以及难点和易错点。

数学与其他学科不一样，不用特别讲究串联知识点，更多的是解题技巧和易错纠正。就如网上流传的那样，数学这门课，不会是真不会。

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