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第226章 暑假作业（第3页）
大家会习惯性的观察一下这些生物，看看他们在做什么，吃什么，又或是用什么奇怪的姿势交配等等。
至多是抓一些样本，作为研究的材料，谁没事闲得慌，去毁灭一窝蚂蚁，小孩子除外！
谁会没事看到个没见过的生物就去弄死他呀？
你开车的时候，看到个不认识的生物，第一时间想的就是撞死他？
那不是心理变态，就是脑子有病，又或是天性残忍好杀。
至于那个猜疑链和科技爆炸，还有印第安人的例子，那只能是书中的剧情需要。
猜疑链有，但有用吗？
科技爆炸？
别开玩笑了，咱不说远的，你让古人科技爆炸一下，看看他能不能造出个宇宙飞船吊打现代人。
印第安人的例子就更不用说了，之所以要屠杀他们，为的什么？
土地和财富呗！
但是，你会去向一窝蚂蚁要什么？要蚂蚁蛋吃吗？他不给你，所以你毁灭了他们？
还有暴露坐标引来更高等级的文明毁灭双方的说法。
你在搞笑么？
你认为你有什么手段能超越比你高的文明，去暴露他们的坐标？
他们都是傻子？
讲清楚了利弊，小圆球开始说自己的目的，并开出了一些空头支票。
首先，小圆球将这款游戏，说成了是李想的暑假作业。
是的！
就是类似暑假作业一样的学习方法。
李想需要创建一个被毁灭的世界，再亲身体会文明的复兴过程，总结感悟，然后交出一份完美的答卷。
这其中需要填充大量的智慧生命体，由他们来自由发挥。
之所以选中了地球，只是因为巧合罢了。
既然有人发觉了，那也不是什么大不了的事情。
李想继续做自己的作业，地球人则可以免费体验高科技带来的不一样的人生，同时，在游戏里，获取到了科技，也可以拿走。
小圆球唯一的要求就是，这些东西不能免费，他需要现实社会提供一个兑换现金的渠道，来稳定，并激励参加游戏的玩家们。
最后，小圆球还适当的展现了一下自己的手段，给棒子国和脚盆鸡来了个全国大停电。
谈话结束，小圆球潇洒的出门晒太阳去了，留下了一脸呆滞的李想。
反正他就是这么解决的，至于现实中的人信不信，这不重要，反正他们要的只是一个借口。
暑假作业这个借口就很好。
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